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Formación « Evaluación de la calidad de la acción humanitaria »

Las organizaciones humanitarias tienen una doble obligación de mejorar la calidad de sus acciones: ante los beneficiarios de sus programas y ante los donantes y proveedores de fondos. Para ello, la evaluación es uno de los procesos que permiten contribuir al aprendizaje y la mejora de las prácticas. Si usted desea reforzar sus competencias en esta materia, participe en la formación sobre la evaluación de los programas humanitarios, organizada por Groupe URD del 30 de marzo al 3 de abril de 2015, en su Centro de Formación de Plaisians (Francia).

 ¿A quién está dirigida esta formación?

Esta formación se dirige a los profesionales del sector de la solidaridad internacional que gestionan proyectos y/o realizan evaluaciones (por ejemplo, responsables de programa, jefes de proyecto, responsables de evaluación, responsables de la calidad en organizaciones humanitarias, etc.).

  ¿Cuál es el contenido de la formación?

  • Los conceptos clave de la evaluación y de la calidad, y los criterios de evaluación y sistemas utilizados (CAD/OCDE, COMPAS Calidad).
  • Las diferentes etapas del proceso de la evaluación, incluida la elaboración de los Términos de Referencia, la preparación de la evaluación (reflexión metodológica y redacción del informe inicial), la recogida de información, la redacción del informe de evaluación, las restituciones y la utilización de los resultados de las evaluaciones.
  • Las iniciativas para garantizar la calidad de las evaluaciones.
  • La gestión del cambio institucional para una mejor integración de la práctica de la evaluación.

 Objetivos pedagógicos

Al final de la formación, los participantes son capaces de:

  • Definir los conceptos clave vinculados con la evaluación.
  • Organizar o participar en un proceso de evaluación y sus diferentes fases.
  • Identificar las herramientas pertinentes y adaptadas al contexto de la evaluación y a sus diferentes fases y aplicarlas de forma apropiada.
  • Identificar las fuentes de información complementarias en caso necesario.
  • Gestionar la dimensión humana necesaria para el buen éxito de la evaluación.
  • Juzgar la calidad de la evaluación.
  • Argumentar para la integración institucional de la práctica de la evaluación.